宣传题目中对象的重要性

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【导读】
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计划组织协调的题目，通常以办文、办会、办事等几个方向来进行测查，而在面试的考场又都会从办会、办事的方向测查，并且会以办事为主。在考场里不管计划组织的题目怎么出题，基本的调研跟宣传两个基本素质能力是学生必须要掌握到的，只有把这两个素质掌握到位，在此基础上再加上实际的做事经验迁移，一般便能够应对计划组织协调的各种题目。
从以往的学生答题经验来看，调研的工作相对来说比较固定，只要学生能够紧紧围绕着调研的主题来细致拆解分析，一般都能将内容给涵盖的精准全面，但宣传则不然，宣传相对调研来说更加灵活，跟社会现实的连接更加紧密，这便导致学生有些人虽然能够完整的答下来宣传题目，但要么答的不贴合题目要求，要么虽然有一定的贴合度但并不出彩。而宣传类型题目要想真正灵活贴切的答好，不管是内容的针对性还是方式的多样创新性，都脱离不开对象的个性特征。
在宣传题目中，有些题目在宣传范围上是面对全市范围或者全镇范围等，此类宣传题目并没有把精准的对象找出来，我们如果想要通过线上的或新媒体的方式来进行宣传传达，传达的也只能是泛泛的没有深入度的内容。而如果我们的宣传内容要深入挖掘的话，就需要围绕宣传主题结合社会实际来迁移经验，比如单位领导让你在全市范围内进行普法宣传，就需要紧紧围绕着普法宣传的主题让受众知法懂法守法用法来找出来一些精准人群，方便找的方向就是处于弱势可能需要法律来保护的或者自己的行为缺乏正确导向而触碰法律法规，基于这样的想法，自然而然的我们就会想到一些特殊人群比如老人、妇女、青少年、外来务工人员。但是我们找到这些人群了，应该宣传什么内容才是他们真正需要的呢，这就需要我们根据这些主体对象的群体特征或者他们所处的境遇来考虑他们所需进而宣传补充，比如当前老年群体的处境是当前不孝风气抬头而面临赡养困境，由于思维老化观念落后而不能紧跟时代潮流面临各种，妇女群体虽然在独立性方面相较之前有很大进步但依然受传统家庭观念的影响而面临家庭时息事宁人忍气吞声，青少年由于价值观还未成型而受各种不良风气的影响或者盲目从众的心理而欺凌霸凌，外来务工人员由于法律素质偏低而忽视劳动合同保护，使自己处于讨薪难的境地，又或者因为法律素质偏低而出现非理性讨薪，所有这些主体的宣传内容，都是紧紧依托对象特征。
针对不同主体的宣传内容能够大概确定之后，重要的是要通过何种方式将内容准确的传达给受众，这样便要考虑既针对又丰富多样的宣传方式，而这些方式的选取也要依托对象的特征，寻找一些他们更乐于接受的形式。比如对老年人来说，他们有些人行动不便平时的活动范围有限不愿意走出很远的地方，所以对老人进行宣传时就适合采取送法律知识的做法，具体就可以联合社区在社区的活动中心对老人进行集中的法律宣讲，在宣讲过程中，考虑老人不愿意听干涩的理论但是乐意听故事愿意看节目的特性，便可以调整在法律宣讲过程中多讲一些真实案例，多通过案例分析来渗透法律知识理念，也可以在讲解过程中穿插一些改编的法律小品法律相声等来调动起来老人的参与度，甚至也可以考虑老人的特性比较喜欢领取一些生活中能用到的小礼品，所以在活动现场在学校的展示墙上绘图漫画，在班级的视听设备上播放制作的动漫视频，也可以带领学生进行国旗下讲话，通过这种仪式感的行为将法律知识外化于行，进而让其内化于心。诸如此类，方式的选取上依然与对象有关联。
此外，在宣传类题目中，还有一种精准到某一类群体中的特殊群体，这种题目在宣传内容上虽然特殊群体跟大类群体没有什么区别，但形式上依然要结合对象特征。比如在校园频发的背景下，某高校准备在开学报到日对大一新生进行反校园的宣传活动，在此题中，活动要想贴合题干就需要紧紧围绕着大一新生来展开，要考量他们这一群体会集中聚集的场所，所以像校园广播校园论坛等这种面向全体高校学生的方式就不适合使用呈现。大一新生在开学季会接到入学通知书，利用这一途径可以覆盖到所有的大一新生，所以便可以在通知书中附带宣传手册，大一新生会集中出现的场所在新生宿舍、班会、迎新晚会、军训、社团招新等场合，而这些场合都是可以充分利用的宣传阵地，也是方式多样创新的根基。
总之，在宣传类的题目中，只有我们把对象的处境或特征考虑清楚了，我们的内容才能做到真正的针对性，方式的多样创新性也便有了支撑。
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