南昌市少儿硬笔书法教师证近期有考试安排吗什么时候考报名费多少

少儿硬笔书法入门教学作为“书法启蒙教学”的一部分，其基础地位尤为明显。教学内容的重点可以放在坐姿、握姿、基本笔画、形态技法的掌握、汉字笔画顺序的规范和良好习惯的养成上。如何去纠正并保持正确的坐姿握姿是一个难点，首先可以列举危害性，不正确的双姿会影响身体发育，影响视力，影响书写速度及质量，影响个体形象。列举一些不正确握姿造成变型的图例，让学生们从意识上主动去改正。其次，应总结寻找普遍性错误的双姿以及集中纠正，如头歪、颔胸、两脚随意、手腕不直、大拇指食指包拢不对齐、掌心向下等等。再者，要多方监督、形成合力纠正。可以让学生示范正确的姿势，进一步加深印象，并拍照片发给家长，让家长及时纠正孩子的双姿。形成老师、学生、家长三位一体的检查监督机制。

学习书法必须要从基本笔画的练习起步，练习基本笔画，关键点是起笔、行笔、收笔，硬笔书法也不例外。笔画练习过程中，手把手纠正检验很重要，特别是表现笔画的轻重、笔画的角度、弧度、起收等特征时，通过老师手把手体会，学生的掌握度能传感到老师手上，再有针对性地辅导讲解，学生掌握得就会容易些。比如，扶着学生的手要让他书写长横的起、收及中间的弧度、撇画的角度、捺画的轻重、折画的停顿，学生能根据你的口令，轻松自然地完成这些动作，如果不是僵硬、机械、抵抗地行笔，证明学生的意识习惯及掌控能力已经达到一定层次，再给他一定的训练量，加上反复地纠正及鼓励表扬，就能少走弯路，使笔画干净，并形成良好的书写节奏习惯，达到事半功倍的教学效果。

通过笔画与范字的组合训练，在强化书写熟练度的同时，培养观察能力。在初步熟悉及掌握基本笔画的同时，结合范字讲解，让学生集中注意力，耐心观察笔画的变化特征。如“工”字，两“横”除了长短区别外，具体形态要突出短横的“杠肩”，长横的弧度，以及起笔、行笔、收笔各有不同，结合两横之间的距离、位置，通过仔细观察去表现。比如“斤”字，两个“撇”除了长短区别外，具体的形态突出为：短撇的起笔形态的转向(起笔与行笔的夹角转向形成鸟的翅膀一样的形态)，竖撇的形态转向(起笔与行笔分斜向转向，上半部分与竖画相同)等。同一类型的基本笔画，起笔、行笔、收笔及长度、弧度、角度的形态变化及规律，需要在反复的讲解及训练中结合学生的观察理解去书写表现。在这个过程中，一方面要通过集中学生的注意力提升观察能力，另一方面，更要通过练习来提高学生的感知能力，并形成良好的书写习惯。

笔画、笔顺、易错字，要通过口诀、图片的形式让学生们有一个正确的认识。其次要准备好一整套练习笔顺的资料，有计划、有步骤、有重点让学生们练习，做到循序渐进，逐步消化。再次是列举难点，举一反三，吸引学生的注意力。硬笔书法入门教学中，除了掌握教学进度外，课堂的氛围很重要。要经常安排时间，让学生们相互点评作业，指出对错，提出改进，要让学生主动带着“今天学了什么?掌握了多少?改进了什么?”这三个问题进行课堂总结，在反思中得出经验教训，以便更好地适应各阶段的学习节奏。

少儿学习硬笔书法的好处提高个人修养与文化素质。中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础，而且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具有重要意义。

开发智力，培养协调性，促进儿童心理生理的健康发展。少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性，这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。少年儿童正值生长发育的高峰期，大脑发育已基本接近成人。在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要，这一点往往被很多家长忽视。书法教学活动能够激发儿童的求知欲，对字帖的观察与分析，对书写过程的思考与领悟，对书法习作的评价与反思，将有助于儿童思维能力的全面提高。

书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。学习书法需要耐心细致，持之以恒。许多家长都觉得孩子特别调皮，静不下来，不利于文化课程的学习，学习书法能使学生提高专注力，因为学习书法需要脑、眼、手全身心的投入，使学生养成专心致志学习的习惯。学习书法使学生提高审美能力和综合文化艺术素养，形成书法特长及爱好；写字是小学生的基本技能，写的比一般同学好，容易获得老师的青睐和在班集体的威信，使少儿增加自信心。

我们假定有两个人，有相同的学历、经历，从事同样的工作。但是其中一位练过书法，另一位没有练过书法。很可能，前者思考和处理事物的角度、方法、视野和境界，都高于后者，他能用艺术的眼光看待和处理事物，他就很可能取得更大的成功。我们已经发现，在我们周围学习书法的中小学生中，那些书法写得好的，往往也同时是学校里成绩的学生。正如郭沫若先生曾经说过的，“要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。养成这样的习惯有好处，能够使人细心，容易集中注意力，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶、独断专行是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”对于接受文化知识教育的少年儿童来说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。